教育裁判に大きな影響を与えた「国民の学習権・教育権」の構造と、戦後史における教育法制の展開と課題を分析した『人権としての教育』に、近年の「「国民の教育権と教育の自由」論再考」などを追補。その理論がなぜ今も新しいのかを提示する。